Unidad 5 - Curso VR (#VRMooc)

Piensando en grande, como si fuera una lista de deseos, me gustaría hacer con recursos VR:

1. Como una experimentación en primera persona, me gustaría realizar actividad sobre la Fundación de la ciudad de Río de Janeiro.
2. Como una visita virtual, sería interesante conocer la Plaza Roja, en Moscú, pues los alumnos están muy motivados con la Copa de fútbol.
3. Como una experimentación o creación propia, me gustaría hacer con los alumnos fotos de la escuela en 360º.

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Sobre el documento de consentimiento informado para el uso de VR (piensando en mis alumnos - 8 a 10 años):

Señores padres, teniendo en cuenta que realizaremos actividad educativa con dispositivos de Realidad Virtual - VR, enviamos el presente documento para informar sobre los riesgos y las características, y solicitar su autorización para que el alumno ______ participe en la propuesta de clase inmersiva:

• Las sesiones no sobrepasarán los límites de 15 o 20 minutos máximos por sesión.

• No deberán participar las personas epilépticas, o que presenten problemas de corazón o mareos frecuentes. 

• Los profesores tendrán control frecuente de menores cuando se utilizar este tipo de tecnología. Y deberán interrumpir el consumo de contenido de VR si ocurren: mareo, transición visual, inestabilidad visual o facial, pérdida de conciencia, convulsiones, pérdida del sentido de dirección o náusea; en estos casos, se recomienda la consulta a un médico.

• Los dispositivos VR se utilizarán en ambientes seguros de caídas o choques (nunca cerca de una ventana, una escalera o cerca de cables u otros objetos que puedan tropezar). 

De acuerdo / Fima 

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Reto 5

• Este MOOC atendió y superó mis expectativas, pues me dio herramientas que me posibilitan usar la VR aunque yo no posea los equipos adecuados. 

• Al mismo tiempo me ofreció consejos fundamentales sobre qué equipo necesitaré y cuáles son más accesibles desde el punto de vista económico. 

• Además, me abrió los horizontes pedagógicos, compartiendo posibilidades que yo no imaginaba.

• En relación a los aspectos éticos, son necesarios cuidados, para que no se expongan a los alumnos a contenido inadecuado o que pueda generar problemas emocionales y / o físicos. 

• Siguiendo las recomendaciones enumeradas anteriormente y experimentando con mucho cuidado los productos a ser usados, creo que los problemas pueden ser minimizados.

#VRMooc

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Reto 4 - Criação 3D

1- He utilizado la herramienta Toontastic. Pero tuve mucha dificultad.
Sigue mi primera experimentación.

2- Como segundo intento, he utilizado la aplicación Toontastic 3D (Google). Con él podemos crear historias animadas en 3D. Se trata de una herramienta para storytelling para niños.
Todavía no he podido hacer material que pueda utilizar de forma inmersiva o semi-inmersiva. Sólo fue posible hacer una historia em 3D. Todavía estoy probando otros softwares indicados. Pero estoy con dificultad ...

3- Todavía voy a actualizar con un nuevo intento (espero que éxito! Rs).
Versión final:
https://cospac.es/edu/L2L4

Reto 3 - Tour Creator

Aprovechando la idea del Reto 2, de una actividad de un tipo que ya realizo con mis alumnos, no imersiva, busqué, utilizando el sitio Tour Creator, crear la ruta descrita en la siguiente foto:

La ruta todavía necesita mejoras, pero ya puede ser utilizada para actividades inmersivas simples.

Esta herramienta (Tour Creator) fue de inmensa ayuda, pues no tengo equipo para realizar la foto 360 (sólo panorámica).

El camino - los alrededores de la escuela: https://poly.google.com/u/1/view/ak2PdLVg5mb

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Rescate de las explicaciones del Reto 2:

Propuesta didáctica:

• Materia / área curricular: alrededores de nuestra escuela - la propuesta integra conocimientos de geografía e historia, pues aprovechamos para hablar de la historia del barrio.

• Nivel educativo: Primaria, 4º ano de enseñanza fundamental.

• Público objetivo: alumnos de 9 a 10 años.

• Objetivo: se espera que los alumnos conozcan mejor el barrio de nuestra escuela para luego conseguir investigar sobre sus propios barrios y así comprender el espacio que vivimos. Ampliar el conocimiento sobre el municipio de Río de Janeiro. 

Reto 2 - Google Maps - alrededores de nuestra escuela

Datos del recurso:

1. Nombre del recurso / contenido: Google Maps - alrededores de nuestra escuela

2. URL (dirección web): Onde estamos.

3. Breve descripción: los alumnos del 4º año de la enseñanza fundamental realizaron una clase de campo por la calle de la escuela y sus alrededores. Posteriormente podremos rehacer el paseo de modo virtual utilizando Google Maps para rescatar las principales informaciones (en el laboratorio de informática, en dobles)

Hubo un año que la clase de campo no fue posible y sólo hicimos el paseo virtual.

4. Tipo de experiencia: la experiencia podría ser hecha de forma inmersiva, conforme el tutorial expuesto en este curso, sin embargo, como no tenemos visores en la escuela y sólo ahora me estoy profundizando en el asunto, la actividad se hará de forma no inmersiva, o sea, por la pantalla del ordenador.

5. Formato: el material se realiza con la fotografía 360 ° del site.

6. Plataforma. Está disponible para Windows, Android, IOS.

7. Propuesta didáctica:

• Materia / área curricular: la propuesta integra conocimientos de geografía e historia, pues aprovechamos para hablar de la historia del barrio.

• Nivel educativo: Primaria, 4º ano de enseñanza fundamental.

• Público objetivo: alumnos de 9 a 10 años.

• Duración: un día de paseo físico y otro de paseo virtual, con desdoblamiento en actividades en el clase.

• Objetivo: se espera que los alumnos conozcan mejor el barrio de nuestra escuela para luego conseguir investigar sobre sus propios barrios y así comprender el espacio que vivimos. Ampliar el conocimiento sobre el municipio de Río de Janeiro.

• Actividades: los alumnos buscarán en Google Maps la dirección de la escuela. Miraremos el mapa, exploraremos sus características, lo que cada elemento representa, etc. Después, accionaremos la visión de satélite y tendremos la visión superior de nuestra escuela y de nuestros alrededores. 

Las fotos son antiguas y nuestro edificio es nuevo. Aprovecharemos para hablar sobre la historia del barrio de Vila Isabel y de la escuela. Utilizaremos el muñeco de Street View para ir al frente de nuestra escuela. En este campo, las fotos son más recientes, ya vemos cómo está actualmente. Haremos la reproducción del paseo real.
Los alumnos serán guiados por la proyección de mi ordenador, utilizando el proyector multimedia. 
Por fin, los alumnos harán fotos con la función Print Screen y relatarán las partes más importantes del paseo.

Visión superior - satélite

Street View

Street View

Street View

#VRMooc

Reto 1 - Realidad Virtual en Educación (3ª edición)

Haga clic para abrir:

Presentación para el Curso de Realidad Virtual

Yo soy Patricia, soy brasileña, vivo en Río de Janeiro y soy profesora de informática educativa en una escuela pública.
¡Necesito actualización profesional y este curso me pareció una excelente oportunidad!
No tengo aparatos propios para VR, entonces intentaré encontrar soluciones alternativas. Espero utilizar los conocimientos aquí construidos en mi trabajo.
No sé nada (o casi nada) sobre el tema, así que estoy un poco preocupada si lograré terminar con éxito ...

#VRMooc

Reto 5 - ¿qué es la innovación?

Sigue el video:

#EdtechMooc

Implantación de Proyecto EdTech - Grupo NUMTEC

De acuerdo con el Reto 4, he utilizado Google Docs para registrar mi proyecto. A continuación se muestra el enlace:

https://docs.google.com/document/d/121lon9Xvmfn0pOpzA_iQyPDn9lMz-EUs6BJPT8OYVDM/edit?usp=sharing

El diseño Edtech - Revisión

#EdtechMooc

El diseño edtech - Reto 3

En mi institución, estoy iniciando un grupo de investigación y necesito un espacio virtual en el que pueda: 1) compartir los materiales, 2) abrir foros de discusión y utilizar herramientas colaborativas para producir contenido colectivo, 3) añadir enlaces y recursos gráficos / multimedia de Internet, 4) divulgar noticias, orientar sobre los debates de la semana y 5) además de permitir que los participantes compartan sus propios materiales y comenten los materiales de los demás.

#EdtechMooc

Revisión:

1-Después de evaluar a mis compañeros y mi autoevaluar, me di cuenta de que mi diagrama está muy resumido. Es necesario incluir con mayor claridad a los participantes (quienes son los participantes del grupo de investigación), los contenidos (sobre lo que es el grupo de investigación), los tiempos de trabajo presenciales y en línea y el uso de Google Classroom en este proceso. Creo que en algunos aspectos necesitaré incluir herramientas.

2-En cuanto al uso Google Classroom necesito incluir un detalle de las opciones a usar, y repensar lo que necesito incluir (otras herramientas de Google, por ejemplo).

3-Para mí está claro cuáles son los espacios de aprendizaje, pero percibí que otra persona puede no entender lo planificado, porque no está completo.

4-A pesar de simple, mi plan B (plan de contingencia) resuelve las posibles fallas.

Por fin, tengo tendencia a hacer análisis mentalmente y planificar en síntesis. Pero por lo que vi de mis compañeros, y por la rúbrica de evaluación propuesta, pude percibir que mi trabajo necesita revisión. Y estoy haciendo ... publicaré cuando esté lista...

Listo:

Rúbrica de evaluación: MOODLE x GOOGLE CLASSROOM

Rúbrica de evaluación Edtech

En mi institución, estoy iniciando un grupo de investigación y necesito un espacio virtual en el que pueda: 1) compartir los materiales, 2) abrir foros de discusión y utilizar herramientas colaborativas para producir contenido colectivo, 3) añadir enlaces y recursos gráficos / multimedia de Internet, 4) divulgar noticias, orientar sobre los debates de la semana y 5) además de permitir que los participantes compartan sus propios materiales y comenten los materiales de los demás.

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tBuJitcfq4cjkz3op9HxyfzQeDAkmbYfmSjKHbpDyus/edit?usp=sharing
#EdtechMooc